Pressupostos teórico-metodológicos da avaliação da aprendizagem em contextos de formação presencial e a distância (EAD), a partir de sua complexidade epistemológica no âmbito da educação e do processo de ensino e aprendizagem. Novas discursivas de avaliação da aprendizagem em espaços inovadores de Aprendizagem Híbrida e Metodologias Ativas, à luz da abordagem formativo-dialógica. Pesquisa e aplicação de tecnologias digitais no processo de avaliação, por meio de interfaces, aplicativos e softwares, para uso didático em sala de aula presencial, híbrida e online. Novos papéis do aluno e do professor (como mediador pedagógico) na ação avaliativa. Critérios, rubricas, autoavaliação.